In de eerste twee jaar hebben we combinatieklassen mavo-havo en havo-vwo, waarin leerlingen het tweetalige, internationale Middle Years Programme (MYP) volgen. Dit programma helpt hen zelfstandig en kritisch te denken. Na twee jaar bepalen we welk niveau het beste bij de leerling past.
Het onderstaande doorstroomschema geeft een overzicht van de mogelijke doorstroomroutes en overgangen tussen leerjaren en onderwijsniveaus binnen de school.
Meer informatie over onderwijs vanaf leerjaar 3 en de doorstroommogelijkheden vind je op de website.
Middle Years Programme (MYP)
Met het MYP leggen we een sterke basis voor de verdere schoolcarrière van onze leerlingen. Binnen het programma, ontwikkeld door het International Baccalaureate (IB), wordt onderwijs afgestemd op individuele behoeften en staat vakoverstijgend leren centraal. Dat betekent dat je bij ons niet alleen losse vakken leert, maar ontdekt wat de samenhang is tussen kennis, vaardigheden en de wereld om ons heen. Het doel van MYP is om leerlingen te ondersteunen in hun ontwikkeling tot internationaal georiënteerde mensen die, vanuit het besef van hun gedeelde menselijkheid en gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de planeet, bijdragen aan een meer vreedzame en rechtvaardige wereld.
IB Learner Profile
Het IB Learner Profile vormt een belangrijk uitgangspunt in ons MYP-onderwijs. Dit profiel beschrijft tien eigenschappen die leerlingen helpen om zowel hun persoonlijke als academische ontwikkeling vorm te geven. De eigenschappen zijn deels cognitief en deels affectief van aard en stimuleren leerlingen om kritisch en zelfstandig te denken, maar ook om empathisch en reflectief te handelen. Binnen Maartenscollege streven we ernaar dat leerlingen zich deze eigenschappen steeds meer eigen maken en zich ontwikkelen tot betrokken, verantwoordelijke en internationaal georiënteerde wereldburgers.
ATL-skills
Binnen MYP spelen de ATL-skills (Approaches to Learning) een centrale rol in het leerproces. Deze vaardigheden helpen leerlingen om zelfstandig en doelgericht te leren. Door hier expliciet aandacht aan te besteden, ontwikkelen leerlingen vaardigheden om hun leren te verbinden met complexe vraagstukken in de wereld om hen heen. Zo worden zij steeds beter toegerust om als reflectieve, vaardige en verantwoordelijke mensen hun rol als (wereld)burger vorm te geven.
Service as Action
Service as Action is een belangrijk onderdeel van MYP en richt zich op leren door middel van betekenisvolle actie in de praktijk. Leerlingen worden gestimuleerd om hun kennis, vaardigheden en houding in te zetten ten dienste van anderen, zowel binnen als buiten de school. Door actief bij te dragen aan hun omgeving ontwikkelen zij een groter bewustzijn van maatschappelijke vraagstukken en hun eigen rol daarin. Dit proces versterkt hun betrokkenheid, verantwoordelijkheid en international mindedness, en draagt bij aan de vorming van leerlingen die handelen vanuit een gevoel van gedeelde verantwoordelijkheid.
Activiteiten
Bij Maartenscollege streven we naar een rijk en gevarieerd curriculum dat de algehele ontwikkeling van onze leerlingen bevordert. Naast het reguliere curriculum bieden we diverse activiteiten, zoals sport, muziek (ook een schoolband!) en wetenschapsprojecten aan. Deze activiteiten ondersteunen de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen en bieden kansen om talenten en interesses te verkennen. Daarnaast zijn excursies onderdeel van ons onderwijs. Leerlingen leren buiten de klas en doen nieuwe ervaringen op, variërend van historische steden tot bedrijfsbezoeken en wetenschappelijke instellingen. Ook organiseren we diverse buitenlandse reizen die bijdragen aan internationale oriëntatie en persoonlijke ontwikkeling. Van uitwisselingsprogramma's tot studiereizen naar culturele en historische bestemmingen, deze reizen bieden leerlingen de kans om andere culturen te ervaren, talenkennis te verbeteren en hun horizon te verbreden!
Basisvaardigheden
Vaardigheden op het gebied van taal, rekenen-wiskunde, burgerschap en digitale geletterdheid zijn nodig om mee te kunnen doen in onze maatschappij. Maartenscollege heeft in de afgelopen jaren beleid en curriculum rondom taal, rekenen en burgerschap ontwikkeld. De implementatie van dit beleid is inmiddels in gang gezet en wordt de komende jaren verder doorgevoerd en geborgd in het curriculum en de onderwijspraktijk.
We nemen bij leerlingen op verschillende momenten in hun schoolloopbaan een onderzoek af om vaardigheden op het gebied van taal en rekenen- wiskunde te meten. Indien nodig krijgen leerlingen extra ondersteuning. Met betrekking tot burgerschap vindt een jaarlijkse meting plaats die kennis, vaardigheden en attitude van leerlingen met betrekking tot burgerschap in kaart brengt. De informatie uit deze meting wordt gebruikt om de inhoud van het burgerschapsonderwijs vorm te geven.
Burgerschap
Invulling geven aan burgerschap is een schoolopdracht. Burgerschap zie je in alle lessen in alle vakken terug. Inhoudelijk komt bij de lessen Levensbeschouwing en Maatschappij (L&M) veel onderwerpen van burgerschap voorbij. Naast deze lessen is er ook aandacht voor burgerschap tijdens de mentorlessen en projecten.
Alle docenten hebben in hun vakwerkplannen de leerdoelen van burgerschap (naast de leerdoelen van de andere basisvaardigheden) duidelijk aangegeven. Zo is bewustzijn gecreëerd en is invulling gegeven aan actieve burgerschapsvorming.
Onze invulling van burgerschap sluit aan bij de missie van Stichting Carmelcollege, waarin het motto ‘heel de mens, elke mens, alle mensen’ richting geeft aan ons onderwijs en aan de brede vorming van leerlingen tot betrokken en zorgzame individuen. Tegelijkertijd sluit het aan bij de uitgangspunten van MYP, waarin we leerlingen ondersteunen in hun ontwikkeling tot open-minded, reflectieve en verantwoordelijke wereldburgers die actief en betekenisvol bijdragen aan hun lokale en mondiale gemeenschap.
Onderwijstijd
Voldoende onderwijstijd is een belangrijke randvoorwaarde om goede resultaten te behalen. Voor het onderwijs is de minimale onderwijstijd vastgelegd in de 'urennorm'. De Inspectie van het Onderwijs ziet erop toe dat dat aan deze norm voldaan wordt. Leerlingen in het vmbo moeten gedurende hun opleiding 3.700 klokuren onderwijs krijgen. Voor havoleerlingen is dit 4.700 en voor leerlingen op het atheneum 5.700. Voor het behalen van deze normen tellen niet alleen lesuren mee, maar daarnaast ook alle ingeplande schoolactiviteiten die deel uitmaken van het verplichte onderwijsprogramma, zoals bijvoorbeeld projectweken, excursies, theaterbezoeken en sportdagen. Het lesrooster en onderwijsprogramma voor de verschillende opleidingen op Maartenscollege voldoen aan de geldende urennorm.
We streven ernaar om lesuitval zo veel mogelijk te voorkomen. Wanneer een les uitvalt, wordt voor leerlingen in de onderbouw geprobeerd de les te laten vervangen door een andere medewerker. Voor bovenbouwleerlingen geldt dat zij zelfstandig aan het werk kunnen.
We proberen tussenuren als gevolg van lesuitval zoveel mogelijk te voorkomen door waar mogelijk het rooster aan te passen.
