Basisondersteuning
Maartenscollege hecht grote waarde aan de begeleiding van leerlingen bij hun algemene ontwikkeling en bij het studie- en studiekeuzeproces. We hebben mentoren, vakdocenten en decanen die hen daarbij begeleiden. De school biedt verschillende vormen van begeleiding aan, bijvoorbeeld remedial teaching (RT), dyslexiebegeleiding en trainingen voor leerlingen met bijvoorbeeld faalangst.
Vakdocenten
Leerlingen gaan naar school om kennis en vaardigheden te verwerven en daarvoor kunnen zij in eerste instantie een beroep doen op de experts, onze vakdocenten. Zij bepalen op grond van hun opleiding en ervaring de leerstof en op basis van het inquiry based learning principe vanuit het MYP gaan ze hiermee tijdens de lessen aan de slag.
Ouder(s)/verzorger(s) hebben de mogelijkheid in gesprek te gaan met de vakdocenten tijdens de zogenaamde tafeltjesavonden. Dit biedt directe feedback over de prestaties en vorderingen van hun kind bij een bepaald vak. Dit contact tussen ouders en school zorgt ervoor dat de leerling op een eenduidige manier begeleid wordt.
Mentoren
Iedere leerling heeft een mentor. Voor leerlingen, ouder(s)/verzorger(s) en docenten is hij/zij het eerste aanspreekpunt voor vragen of problemen. De mentor is op de hoogte van de prestaties en werkhouding van de leerling en ook van persoonlijke omstandigheden en probeert de leerling zo goed mogelijk te begeleiden. Tijdens het schooljaar vinden er gesprekken plaats met de mentor, ouder(s)/verzorger(s) en leerling. In deze gesprekken wordt voortgang gemonitord en worden persoonlijke doelen voor de komende periode bepaald. De gesprekken gaan zowel over resultaten (cijfers) als over sociaal-emotionele ontwikkeling.
Decanen
Maartenscollege heeft decanen die de leerlingen begeleiden bij het maken van een keuze met betrekking tot de leerroutes binnen de school en voor het vervolgonderwijs. Zo is er vroeg in de schoolcarrière van de leerling aandacht voor loopbaanoriëntatie door voorlichtingen, stages en bezoeken aan opleidingen. Dit alles maakt deel uit van het LOB-programma. LOB staat voor 'Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding'. In het LOB-programma focussen we op vijf loopbaancompetenties om onze leerlingen goed voor te bereiden op hun toekomst:
- Motievenreflectie: Leerlingen ontdekken hun drijfveren, passies en waarden om beter te bepalen welke studie- en loopbaanmogelijkheden hierbij passen.
- Kwaliteitenreflectie: Leerlingen herkennen en waarderen hun talenten en vaardigheden, wat hen helpt zelfverzekerde keuzes te maken.
- Werkexploratie: Leerlingen verkennen de arbeidsmarkt en verschillende beroepen door stages en contacten met professionals.
- Loopbaansturing: Leerlingen leren hun loopbaan actief te plannen, doelen te stellen en actieplannen te ontwikkelen.
- Netwerken: Leerlingen bouwen professionele relaties op met docenten, stagebegeleiders, alumni en andere professionals.
Decaan mavo: Mw. van Dijk, te bereiken via k.vandijk@maartens.nl.
Decaan havo/vwo: Mw. Hummel, te bereiken via r.hummel@maartens.nl.
Hoogbegaafdheid (HB)
Maartenscollege heeft een HB ondersteuner in dienst en de orthopedagoog is Specialist Hoogbegaafdheid ECHA. De HB ondersteuner begeleidt leerlingen vanuit de profielen begaafde leerling (Betts en Nijhart) tijdelijk in groepen en/of individueel om vanuit de ondersteuningsvraag de leerlingen vanuit HB te coachen.
De belangrijkste doelen van de kortdurende HB-basisondersteuning zijn:
- Het plezier in leren behouden/herstellen: Voorkomen van onderpresteren, motivatieproblemen of een leerachterstand door gebrek aan uitdaging.
- Sociaal-emotionele begeleiding: Het leren omgaan met embodio’s, waarbij omgaan met intensiteit, perfectionisme, faalangst en rechtvaardigheidsgevoel veel voorkomen.
- Ontmoeten van gelijkgestemden: Het bieden van een omgeving waarin de leerling zich begrepen voelt en leeftijdsgenoten met een vergelijkbaar denkniveau treft.
- Aansluiten bij de onderwijsbehoefte: Signaleren en adequaat reageren op de behoefte aan autonomie, tempo en diepgang (passend onderwijs).
- Versterken van executieve functies: Leren plannen, organiseren en omgaan met moeilijke taken (leren leren).
De ondersteuningsmogelijkheden die aansluiten bij de doelen van de HB-ondersteuning en bij de drie psychologische basisbehoeften zijn:
- Differentiëren: compacten, verrijken, versnellen (autonomie, relatie)
- Ondersteuning metacognitieve vaardigheden (competentie)
- Executieve functies
- Cognitieve functies
- Behoefte aan ontmoeten van gelijkgestemden (relatie)
- Sociaal-emotionele begeleiding (autonomie, competentie, relatie)
Extra ondersteuning
Het ondersteuningsteam bestaat uit een ondersteuningscoördinator, een orthopedagoog, pedagogisch medewerkers en de kerndocenten van de regulier+ klas. Als extra ondersteuning nodig is, kan het ondersteuningsteam meedenken over de ondersteuningsbehoefte van de leerling.
Het uitgangspunt is inclusief onderwijs. Dat betekent dat leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, indien mogelijk, binnen de reguliere klas begeleid worden door de mentor en de vakdocenten.
Iedere leerling die gebruik maakt van extra ondersteuning krijgt een Ontwikkelperspectiefplan, afgekort OPP. Het OPP is een verplicht document voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben in het onderwijs. Hierin wordt omschreven welke extra ondersteuning de leerling heeft bovenop de basisondersteuning.
Pluspunt
Als een leerling meer ondersteuning nodig heeft dan geboden kan worden in de klas, kan een leerling in aanmerking komen voor Pluspunt (als dit past bij de ondersteuningsbehoefte).
Het pluspunt is een rustige ruimte binnen de school waar leerlingen om verschillende redenen gebruik van maken. Bij het Pluspunt is er de mogelijkheid voor een check in – check out, wordt hulp geboden bij het plannen, worden er individuele gesprekken gevoerd, is sociaal-emotionele begeleiding en ontprikkeling mogelijk. Bij het Pluspunt is altijd een pedagogisch medewerker aanwezig. Om gebruik te kunnen maken van het Pluspunt wordt gezamenlijk met de mentor, ouder(s)/verzorgers en de leerling het indicatieformulier ingevuld en opgestuurd aan de ondersteuningscoördinator. Er wordt dan een ondersteuningsgesprek met elkaar ingepland om te kijken wat de ondersteuningsbehoefte is. De ondersteuning vanuit Pluspunt heeft een tijdelijke insteek De periode wordt vooraf bepaald en opgenomen in het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van de leerling. Mocht verlenging nodig zijn dan is dit bespreekbaar.
Regulier+ klassen
Een exclusieve extra voorziening is de regulier+ klas. Deze klas is voor leerlingen met ASS en/of angst die regulier onderwijs volgen in een bijzondere setting. De setting is zo ingericht dat de leerlingen veelal in één lokaal leskrijgen en dat de vakdocenten naar de leerlingen toekomen. De leerlingen hebben twaalf uur in de week ondersteuning vanuit hun kerndocent (uitgebreide mentor). De kerndocent ondersteunt de leerlingen bij het plannen en organiseren, motiveren en er is extra aandacht voor sociaal-emotionele ondersteuning. De leerlingen volgen het volledige reguliere onderwijsprogramma. Binnen de regulier+ klas is maatwerk mogelijk.
De orthopedagoog, ondersteuningscoördinator, kerndocenten en vakdocenten werken nauw samen om de leerling zijn/haar schoolloopbaan succesvol te laten doorlopen. Samenwerking met ouders/verzorgers essentieel om de leerling te laten floreren.
Voor meer informatie over de ondersteuningsmogelijkheden van Maartenscollege verwijzen wij u graag naar het onderliggend document.
In enkele gevallen kan de school de voor de leerling benodigde ondersteuning niet bieden. Er wordt dan in overleg met het Samenwerkingsverband VO Groningen Stad gezocht naar een passende onderwijsplek. Voor meer informatie over het samenwerkingsverband is te vinden op www.swv-vo2001.nl.
Zorgplicht
In het kader van passend onderwijs hebben scholen een zorgplicht. Dat betekent dat ze de verantwoordelijkheid hebben om alle leerlingen een passende onderwijsplek te bieden. Ouders melden hun kind aan bij de school van hun keuze. De school heeft de taak om het kind een passende onderwijsplek te bieden op de eigen school, op een andere school in het reguliere onderwijs of het
(voortgezet) speciaal onderwijs.
Indien u uw kind bij ons aanmeldt en uw kind extra ondersteuning nodig heeft, kijken we eerst of uw kind dit in de klas kan krijgen. Het ondersteuningsaanbod vormt hiervoor het uitgangspunt. Als onze school zelf geen passende onderwijsplek kan bieden, kijken we naar een andere reguliere school binnen het samenwerkingsverband die de juiste ondersteuning kan bieden of een plek in het vso.
Maartenscollege neemt deel aan het Samenwerkingsverband VO Groningen Stad. Meer informatie over het samenwerkingsverband is te vinden op www.swv-vo2001.nl
Hoorrecht
In de wet is verankerd dat leerlingen betrokken worden bij het ondersteuningsaanbod van de school, en/of over de ondersteuning die zij zelf krijgen. Op Maartenscollege hebben alle leerlingen in mei 2026 een uitnodiging gehad om mee te praten over het ondersteuningsaanbod. Met de leerlingen die zich hiervoor hadden aangemeld, heeft een gesprek plaatsgevonden. De verbeterpunten die zij hebben genoemd zijn in schooljaar 2026-2027 onder de aandacht bij de schoolleiding en het ondersteuningsteam.
Voor leerlingen die extra ondersteuning krijgen werkt Maartenscollege met een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Dit document wordt regelmatig geëvalueerd met de leerling en diens ouder(s)/verzorger(s), waarbij de zienswijze van de leerling onderdeel is van het gesprek en wordt vastgelegd.