Op Maartenscollege worden leerlingen regelmatig getoetst. Daarnaast wordt ook formatief geëvalueerd. Formatieve evaluatie brengt de voortgang van de leerling in kaart. Dat kan bijvoorbeeld door verschillende werkvormen en activiteiten die plaatsvinden in de les. Kennis- en vaardigheidstoetsen, waar leerlingen op worden beoordeeld, noemen we summatieve toetsen. Dat kan een schriftelijke toets zijn, maar ook praktische opdrachten, verslagen, presentaties, luistertoetsen en practica zijn allemaal voorbeelden van toetsvormen.
Beoordeling in het MYP
In de eerste twee leerjaren en in leerjaar 3 en 4 van het vwo wordt getoetst en beoordeeld volgens het MYP. Deze toetsing vindt plaats op basis van beoordelingscriteria: criteria based assessment. In het MYP-programma wordt gewerkt met criteriumgericht beoordelen. Per vakgebied worden opdrachten en toetsen beoordeeld aan de hand van vier vooraf vastgestelde beoordelingscriteria (A, B, C en D). Elk criterium wordt beoordeeld op een schaal van 0 tot en met 8, waarbij beschrijvende niveaubeschrijvingen (rubrics) aangeven wat leerlingen moeten laten zien om een bepaald niveau te behalen.
Binnen het MYP wordt gewerkt volgens het best fit-principe. Dit betekent dat de docent per criterium een eindniveau vaststelt dat het beste aansluit bij het totale niveau dat een leerling gedurende de beoordelingsperiode heeft laten zien. Daarbij wordt gekeken naar het geheel aan gemaakte opdrachten en de mate waarin de leerling de beschrijvingen van de verschillende niveaus beheerst, in plaats van een gemiddelde van afzonderlijke scores te berekenen. De focus ligt op wat leerlingen laten zien en hoe ze verder kunnen groeien in hun leerproces.
Beoordeling in het reguliere programma
Voor de mavo en de havo vanaf leerjaar 3 en voor het vwo vanaf leerjaar 5 gebruiken wij het reguliere 10-puntensysteem om summatieve toetsen te beoordelen. hierbij wordt gebruik gemaakt van één decimaal. Voor handelingsdelen kennen we ook een aanvullende vorm van beoordeling: onvoldoende, voldoende of goed (O/V/G).
Bevorderen of zittenblijven
Voor alle leerjaren bestaan er duidelijke bevorderingsnormen. Wanneer leerlingen en/of ouders/verzorgers het niet eens zijn met de uitkomst van een rapportvergadering, hebben zij de mogelijkheid om binnen 24 uur na de uitkomst van deze vergadering schriftelijk revisie aan te vragen bij de mentor. Dat kan alleen als er sprake is van factoren die van tevoren niet bij de schoolleiding bekend waren. Hier vind je het bevorderingsbeleid.
Examen
Toetsen en regelingen die betrekking hebben op het examen, staan vermeld in het programma van toetsing en afsluiting (PTA). De PTA’s en het examenreglement zijn te vinden op de website. Als een leerling bezwaar wil aantekenen aangaande het examen(cijfer), dan kan hij/zij zich wenden tot de examencommissie.